《人师》

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    四、夜探
    是夜无眠。李慕白披衣出院，信步至藏书楼。楼高五层，典籍充栋，他随手取阅，发现多是《武经总要》《守城录》《刑统》之类，儒家经典反在角落蒙尘。
    三楼暗格未锁，推开见满室地图。借月光细看，竟是各州郡的山川形势图，关隘、粮仓、驻军处皆朱笔标注。最中央一幅大周疆域图，北疆某处画着赤色箭头，直指王庭。
    身后忽然一声轻叹。
    李慕白悚然回头，见沈墨轩立于门边，手持烛台，脸上无悲无喜。
    “先生都看见了。”语气平静。
    “院主这是……”李慕白喉头发干。
    “先生可知‘人师’之谓？”沈墨轩抚过地图，“《荀子》云：‘四海之内若一家，通达之属莫不从服，夫是之谓人师。’我要教的，正是这等能一统四海、使万民从服的真圣人。”
    烛火跃动，墙上影子如巨兽。
    “这些孩子，皆是各地搜罗的孤儿，或买于灾年，或取自战场。”沈墨轩声音温煦如故，“我教他们经史，是为明理；教他们权谋，是为御人；教他们骑射，是为定乱。二十年后，他们中将出宰相、将军、封疆大吏，甚或……”
    他未言尽，笑意却透出腥气。
    李慕白踉跄一步：“你这是养死士！以学问为刃，以仁义为毒！”
    “毒？”沈墨轩轻笑，“天下饥民易子而食时，仁义何在？先生教了这些年书，可救得一个饿殍？我在做的事，才是大仁——天下若归一，政令通达，何来荒年人相食？”
    他递来一卷名册：“请先生续教。若允，您与那七个村童，此生富贵平安。若不允——”他吹熄烛火，“明德院后山，冬土犹松。”
    黑暗吞噬了一切。李慕白立在原地，手中名册重如千钧。他想起来时路上那些坟，想起阿蘅喝粥时幸福得流泪的脸。
    窗外传来孩童梦呓：“娘，我吃饱了……”
    五、心狱
    李慕白开始生病。先是咳嗽，后是低热，梦里总见饿殍伸手索食，醒来枕上尽是冷汗。他仍每日授课，讲“仁者爱人”时，却不敢看台下那些少年渴求知识的眼——那与阿蘅渴求米粮的眼，本质无异。
    沈墨轩常来听课，坐于最后，含笑点头。有时课后留李慕白对弈，落子时说些似有深意的话：
    “先生看这棋盘，黑白纠缠，然执棋者眼中只有胜负。苍生如棋子，能为其谋最大福祉者，方是真慈悲。”
    “《道德经》云‘天地不仁’，实则天地最仁——冬日肃杀，是为春生。有时血流成河，方有太平盛世。”
    李慕白沉默以对。他渐瘦，青衫空荡，唯授课时声音依旧清朗。他加讲《诗经》，在“硕鼠硕鼠”章停留甚久；他教《楚辞》，带学生读“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。少年们困惑，这些与“经世之术”何干？
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    一日暴雨，骑射课改在廊下。李慕白见沈砚独自立于檐前，望雨帘出神。
    “有心事？”
    沈砚回头，眼中闪过一丝属于少年的迷茫：“先生，若有一日，学生需在至交与大局间抉择，当何如？”
    李慕白不答反问：“你可知我为何离了州学？”
    “愿闻其详。”
    “当年州府欲加‘剿饷’，每亩三升。我上书言灾情，被斥‘书生迂阔’。后见差役催粮，逼死老农，我便辞了官。”他轻声道，“如今想来，若我仍在位，或可多救数人。然同流合污，我又岂是我？”
    沈砚怔然。雨声哗啦，远处山峦如墨。
    六、裂痕
    转眼中秋。院中设宴，瓜果丰盛，竟有月饼——在这灾年，白糖面粉比金银珍贵。沈墨轩举杯：“愿诸生早成栋梁，解民倒悬。”
    李慕白端坐未动。他看见阿蘅等村童在偏席大快朵颐，脸颊渐圆，眼中却失了初来时的灵动。他们已习惯锦衣玉食，偶尔提及白石村，语气像说前尘往事。
    宴至半酣，沈墨轩击掌。仆役抬上十口木箱，开箱后银光耀目，竟是簇新的刀剑。
    “今日起，加授兵械。”沈墨轩取剑舞动，寒光如练，“匹夫之勇固小，然乱世无武，何以护道？”
    少年们跃跃欲试。唯有一人未动，名唤苏湛，平素最寡言。他突然起身：“院主，学生愚钝，不知学剑与‘明德’何干？”
    满场俱寂。沈墨轩笑容渐冷：“防身而已。”
    “防谁？”苏湛直视他，“防饥民？防朝廷？还是防——这天下苍生？”
    剑光一闪。苏湛额前一线红痕，缓缓倒地。眼仍睁着，望着藻井。
    沈墨轩拭剑，温言如旧：“苏湛突发心疾，厚葬。今日之事，出此门后，勿复再言。”他环视众人，“可明白？”
    少年们脸色惨白，齐声：“明白！”
    李慕白手中的

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