第43章：双学位的抉择

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    2004年9月15日,下午两点。
    清华大学教务处,三楼咨询办公室。
    林煜站在门口,手里攥着那份填好的双学位申请表,手心已经渗出了汗。表格上的字迹工整清晰:
    申请人:林煜
    主修专业:物理学
    辅修专业:生物医学工程
    申请理由:个人学术发展需要,希望在物理与生物医学交叉领域开展研究。
    他没有写真正的理由,没有写母亲的事,没有写脑机接口的梦想。因为他知道,那些理由太私人了,而且可能会被认为“不够学术“。
    “请进。“里面传来声音。
    林煜推开门,看见一位四十多岁的女老师坐在办公桌前,正在翻阅文件。她抬起头,透过眼镜看了林煜一眼。
    “你好,老师。“林煜礼貌地说,“我是物理系2004级的学生,来申请双学位。“
    “坐。“女老师接过申请表,仔细看了起来。
    办公室里很安静,只有墙上时钟的滴答声。林煜坐在椅子上,背脊挺得笔直,手放在膝盖上,紧张得连呼吸都放轻了。
    “林煜,是吗?“女老师终于开口了,“物理系加生物医学工程双学位,这个组合不常见。“
    “是的,老师。“
    “你知道双学位的课程压力吗?“女老师放下申请表,看着林煜,“物理系本身的课程就很重,理论力学、电磁学、数学物理方法,每一门都不好对付。再加上生医工程的专业课,你每学期要修的学分是别人的一倍。“
    “我知道,老师。“林煜点点头。
    “不仅仅是学分的问题。“女老师继续说,“两个学科的思维方式完全不同。物理强调数学推导和逻辑严密,生医工程强调实验和应用。你需要在两种思维模式之间切换,这对大脑的负担很大。“
    林煜的手不自觉地紧了紧。
    “而且,双学位的学生,课程冲突是常态。“女老师翻开一份课程表,“你看,物理系的理论力学在周二上午,生医工程的人体解剖学也在周二上午。这种情况下,你要么放弃一门课,要么找老师协调,要么自学。无论哪种,都很辛苦。“
    “我可以自学。“林煜说,声音很轻,但很坚定。
    女老师看了他一眼,眼神里有些意外。
    “你高考成绩很好,678分,物理满分。“女老师又看了看他的档案,“但高分不等于能承受双学位的压力。我见过太多学生,一开始雄心壮志,结果半年后就撑不住了,要么放弃辅修,要么两边都学不好。“
    林煜沉默了几秒,然后抬起头,看着女老师:
    “老师,我必须学。“
    “为什么?“女老师问。
    林煜犹豫了一下,最终还是说了实话:
    “我妈妈是植物人,脑动脉瘤破裂,已经昏迷一年多了。医生说她醒来的概率不到10%,但我不想放弃。“
    女老师的表情变了,她放下手中的文件,认真地看着林煜。
    “我想研究脑机接口技术。“林煜继续说,“物理可以帮我理解信号处理和数据分析,生医工程可以让我理解大脑的生理结构。两个学科结合,也许能找到唤醒植物人的方法。“
    办公室里又安静了几秒。
    女老师叹了口气:“孩子,你的孝心我理解,但科学研究不是那么简单的事。植物人的苏醒机制,全世界的科学家都在研究,不是一个本科生能解决的。“
    “我知道很难。“林煜说,“但我总要试试。哪怕只有一点点希望,我也不能放弃。“
    女老师看着眼前这个清瘦的少年,看着他眼中的坚定,最终点了点头。
    “好吧,我批准你的申请。“她在申请表上签字,“但我要提醒你,如果你发现自己真的承受不了,一定要及时调整。健康比什么都重要,你明白吗?“
    “明白。谢谢老师。“林煜站起来,深深地鞠了一躬。
    走出教务处的时候,林煜握着那份盖了章的申请表,手还在微微发抖。
    不是害怕,是兴奋。
    他终于可以开始了,终于可以离母亲的苏醒更近一步了。
    2004年9月20日,周一,早上七点半。
    林煜的第一节课是物理系的《理论力学》,在理学院楼的阶梯教室。
    他提前二十分钟到了教室,选了第一排最中间的位置坐下。这个位置视野最好,能清楚地看到黑板上的每一个公式,每一个推导步骤。
    教室里陆续来了其他学生,大多选择坐在中间或后排,只有零星几个学生坐在前排。
    七点五十分,一位头发花白的老教授走进教室,在黑板上写下几个大字:
    理论力学——牛顿力学体系
    “同学们好,我是你们的理论力学老师,姓陈。“老教授转过身,

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