第20章护膝价值四千二百元

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    第20章护膝价值四千二百元(第1/2页)
    暑假第一天，凌晨四点，古民的闹钟响了。他一如既往地起床，在黑暗中穿好衣服，轻手轻脚出门。送奶路线早已优化到极致，一百五十户，一小时四十五分钟完成。当他把空奶箱交还给老张，接过三十元钞票时，东方才刚泛起鱼肚白。这不是开始，是延续。
    回家路上，他在早餐摊买了两块钱的油条，三杯豆浆，用塑料袋小心提好。回到家，父母刚醒。他把早餐放在桌上，“爸，妈，趁热吃。我去洗碗了。”
    “你吃了没？”母亲问。
    “吃过了。”他撒了谎。他会在餐馆吃午饭。省一顿是一顿。
    上午八点半，他赶到“老味道”快餐店。老板对他暑假全职来洗碗很满意，把午市和晚市后的碗盘都包给了他。每天工作四小时，时薪还是十四元，但管两顿饭。古民算过，四小时五十六元，两顿饭省下至少十元，实际价值六十六元。而且工作时间集中，不碎片化，利于他安排其他事。
    中午十二点，第一批碗盘堆积如山。他戴上手套，打开热水，按下计时器。脑子里开始梳理今天下午和晚上的安排：一点结束洗碗，骑车二十分钟回家，快速扒口饭，然后从一点半到三点，整理初中数学函数部分的教案模板。三点到五点，给初二学生陈磊上暑期第一次课。五点半到六点，与另一个有意向合伙的学弟（初三刚毕业，成绩中上）碰头，谈“学长带学弟”计划。七点到九点，另一个家教小班。九点半回家，复盘今日股市，学习财报，制定明日计划。
    时间像一块精密的瑞士表，每个齿轮都必须严丝合缝。他在哗哗的水流和碗盘碰撞声中，默默核对这份日程。汗水从额头滑下，流进眼睛，刺痛。他甩甩头，继续。
    下午一点，他准时结束。老板检查后递过来二十八元（两小时工钱）。他道谢，冲出后厨，在员工饭区快速吃完留给他的那份午饭（一荤一素，米饭管饱），然后冲出门，蹬车回家。
    一点二十五分，他坐在自己小桌前，摊开昨晚整理的教案草稿。函数是初中数学难点，也是提分关键。他不再满足于零散讲解，他要把它系统化，做成“产品”。
    他列出函数家族图谱：正比例→一次→二次。然后，为每个函数，总结出“三大核心题型”和“万能解题三步法”。比如一次函数，三大题型：求解析式、图像性质应用、实际应用题。解题三步：一看点（坐标），二看k、b（系数），三代入验证。他配上自己精选的例题，每题都有“易错点提示”和“快速验算技巧”。
    这是他从秦老头“系统化交易”理念中迁移过来的。交易需要系统，教学同样需要。系统化能提高效率，保证质量，便于复制和传播。这是他暑假“攻击性成长”在家教业务上的具体落地。
    三点，他赶到陈磊家。两小时课程，他不再像以前那样想到哪讲到哪，而是严格按照预备好的“函数突破模板”进行。先讲清概念和图像本质（10分钟），然后抛出三大核心题型框架（5分钟），接着用三道典型例题分别演示“三步法”（45分钟），最后让陈磊独立完成三道变式题，他现场批改讲解（60分钟）。节奏紧凑，目标明确。
    课程结束，陈磊做题的正确率从之前的不到50%，提升到80%。家长很满意，当场支付了本周课时费一百二十元，并说会推荐给同事。
    五点半，古民在一家冷饮店见到了学弟王浩。王浩家境一般，也想暑假挣点零花钱，但自己水平不够做家教。古民提出方案：古民提供完整教案、例题和答疑支持，王浩负责联系两名初一或小学高年级学生，进行辅导。收入古民拿七成，王浩拿三成。古民负责质量把控和难题解答。
    “浩子，这不是让你白干。教案是我花心血总结的，能保证效果。你负责沟通和执行，也有价值。三七开，你觉得行就试试。先找一个学生，试一周。效果好，再扩大。”古民的话直接明了，像一份商业提案。
    王浩考虑了一下，答应了。“古民哥，我相信你。我明天就去问问我表弟，他小升初，数学差。”
    第一个“学生合伙人”谈成。如果顺利，古民每周能多一份“被动收入”，虽然不多，但意味着他开始尝试用“组织”和“知识产品”赚钱，而不仅仅是出售自己的时间。
    晚上七点到九点，是另一个固定小班，两个初三学生。课程同样按新模板进行，效果显著。学生反映“比以前清晰多了”。两小时，收入一百元。
    九点半，古民回到家，疲惫但兴奋。他快速冲了个澡，坐在桌前。先记账：今日收入：送奶30+洗碗28+家教陈磊120+家教小班100=278元。支出：早餐2+交通4=6元。净结余272元。
    他将272元中的200元，转入“还债+手术”账户。72元留下，作为“实盘学习金”的补充。

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