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第2章前三排没人坐，但全班手机放下了(第1/2页)
粉笔在地上弹了一下，滚到了讲台边缘。
林宇弯腰捡起来，手指微微发紧。
脑子里那些数字还在。
窗外的麻雀已经飞远了，但它三秒前的飞行轨迹依然留在他的视觉记忆里，每一个点的瞬时速度、偏航角度，精确到小数点后两位。
不是他算的。
是他“看见“的。
就跟正常人分辨红绿灯一样自然。
“……“
他没有声张，转身面对黑板，在刚才那个公式旁边又添了一行。
手很稳。
心脏在跳，但补习班十年的经验让他的嘴比脑子反应更快——课不能断，一断学生的注意力就没了。
“刚才说到骑手等红灯，速度降为零。那有个问题——他从35码减速到停下来的这段过程里，刹车距离是多少？“
林宇没给学生反应时间，直接在黑板上画了条曲线。
“速度—时间图像，这条曲线下面围成的面积，就是刹车距离。这就是定积分的几何意义。“
他顿了一下。
“你们玩过赛车游戏吧？《极品飞车》里刹车距离算不准就撞墙。游戏引擎跑的就是这套公式。“
后排有人动了。
一个戴耳机打游戏的男生拔掉了左边那只耳机。
“说什么赛车？“他小声问旁边的人。
“不知道，好像在讲急刹车的距离计算？“
“这不就是我每天在玩的东西……“
中间排，那几个聊天的女生也安静了一些。
不是因为想听课——是因为教室突然变安静了，她们不好意思再出声。
但有一个人的反应完全不同。
苏晚的室友叫张小曼，也是被前身“关注“过的女生之一。
她从上课开始就没抬过头，耳机里塞着歌，用头发挡住半张脸。
但刚才林宇讲到外卖骑手的时候，她不自觉地拔掉了一只耳机。
不是因为内容有趣。
是因为声音不对。
前身上课的声音是懒洋洋的、拖着长腔的、念PPT念到自己都快睡着的腔调。
但现在讲台上这个人的声音——干脆，利落，带着一种她在大学课堂上从来没听过的节奏感。
每一句话都落在点上。
张小曼没有彻底摘掉耳机，但她的另一只耳朵已经在听课了。
苏晚注意到了室友的变化，抬头飞快地扫了一眼讲台。
只看了一秒就收回去了。
那是一张她这辈子最讨厌的脸。
但某种直觉告诉她——讲台上这个人，跟以前不太一样。
她没有深想。不想想。
后排，卫衣男生的手机依然立在矿泉水瓶旁边，红色录制标识安安静静地亮着。
他已经忘了这回事。
因为林宇在黑板上画了一张图。
“你们学校门口那条马路，限速40，但外卖骑手赶时间经常飙到60。“
“如果前方突然有人闯红灯横穿马路，骑手从60码急刹车——定积分告诉我们，刹车距离是27.8米。“
“行人走到马路中间大约需要3秒，在这3秒里骑手能不能停下来？“
教室彻底安静了。
不是被知识吸引的安静——是被那个场景吓住的安静。
每个人上下学都要过那条马路。
“答案是，停不下来。“
林宇放下粉笔。
“但如果骑手的速度是40码，刹车距离是12.3米，完全来得及。所以限速这个东西不是交警闲得没事干定出来的，是有人用数学算过，然后用命验证过的。“
后排，一个女生放下了手机。
中间排，又有三个人直起了腰。
系统提示刷新了：
【当前课堂：11名学生理解“定积分的实际意义“——返还升级：中级微积分运用能力】
又一波凉意灌进来，比刚才更猛。
林宇扶住了讲台边缘，面上不动声色。
新涌入的东西不再只是“看见“数字——而是开始出现“预判“。
教室里三十七个人的微小动作，每个人接下来两秒内最可能的姿态变化，模模糊糊地浮现在他的感知边缘。
不清晰，但已经有了雏形。
他压下心里的翻涌，继续讲。
“好，回到课本。刚才的例子用到了两个东西——速度对时间的积分得到位移，这是定积分的物理意义；
曲线下面积是定积分的几何意义。
两条线，一个交叉点，就是第四章的核心。“
他花了五分钟把定积分的概念重新串了一遍，但没用课本上的例题，而是拿食堂打饭来举例。
“食堂阿姨打菜的速度不是匀速的，她心情好