第一卷少年游第一百零三章余寒

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继续。
    把那三行轻轻划掉，沿原变量做下去。
    四十多分钟后，题目结束。
    没有惊喜。
    也没有额外损失。
    真正最难的一题出现在后面。那是一套看起来关系很多的系统，几个量互相影响，直接往下推非常乱。江遥试了两次传统路线，都明显变重，这才重新停下来寻找更合适的描述。十分钟以后，她找到一个新的组合，把原本分散的几个条件压到同一个关系里。
    这一次，她换。
    不是因为换表示“像江遥”。
    是因为不换真的很差。
    考试结束时，她第一次很明确地感觉到，自己最近学到的可能不是什么新能力。
    而是给旧能力装了一个开关。
    什么时候开。
    什么时候别开。
    结果出来，她理论第一。
    江遥拿到成绩后高兴了很久。
    却没有因为“第九—第一”这种漂亮起伏产生什么顿悟。两场题不一样，排名也受很多人状态影响。真正让她安心的是，那一场理论里有几次她清楚感觉到自己本来想换方法，最后忍住了；也有一处真的需要换时，她没有因为刚刚吃过亏而变得畏手畏脚。
    “别压掉直觉。”
    梁老师看完卷子时只说了一句。
    江遥抬头。
    老师把她第二题草稿里那三行被划掉的式子指给她看。
    “这条路也不是错。”
    “但不值。”
    “对。”
    梁老师没有再说。
    （本章未完，请点击下一页继续阅读）第一卷少年游第一百零三章余寒(第2/2页)
    江遥收卷子时，忽然想起原既白最近说过的高考。
    他过去的问题也是看见高处以后容易直接跳。
    现在他在学走楼梯。
    自己似乎在学另一件非常相似、却方向不同的事：
    看见一条新路，不等于一定要走。
    ---
    最后一场建模考核安排在周末。
    十个人被分到不同房间，拿到同样一组资料。任务本身并不要求他们说出某种已经存在的理论名称，只给出一片区域里连续一段时间的观测。每个点都在波动，大部分时候看起来没有规律；到了后期，一些异常不再随机散落，而是开始彼此靠近，形成一块块连续区域。
    江遥第一眼就觉得熟悉。
    这种“从散点变成成片”的变化，很容易让人想到一些更大的理论：系统是不是接近某种临界状态，局部之间的影响是不是变强，是否正在发生结构性的转变。她甚至在十几分钟内就能把这些词写出一整页。
    笔落到纸上以前，她停住。
    前几天那三行字还在脑子里。
    她真正看见的是什么？
    不是“临界”。
    不是“相变”。
    甚至不是“系统正在失稳”。
    她真正看见的，只是：异常从分散变得空间聚集，而且这种聚集在时间上持续增强。
    这件事本身就足够重要。
    江遥把自己最想写的几个理论词全放到旁边，只把“空间成片”设成一个候选预警。随后去验证：如果随机打乱这些点的位置，成片程度会不会消失；如果只保留每个点自己的变化幅度、不保留邻近关系，还能不能看到同样趋势；如果把早期和后期分开，这个现象是不是稳定存在。
    一下午，她没有试图证明那个最漂亮的解释。
    只试图确认这件朴素的事情到底是不是真的。
    到最后一个小时，她才把几个可能机制放回去，而且都用“可能”“候选”“需要额外证据”隔开。
    这份答案看起来反而没有她过去某些建模卷那么惊艳。
    没有一个巨大理论把所有东西一次包住。
    甚至有点克制。
    成绩出来，她第一。
    这次江遥是真的愣了。
    她把反馈看了两遍。
    负责建模的老师给的核心评价不是“模型新”，而是：
    **证据层与解释层分离清楚；预警变量可验证。**
    韩思遥当天第八，成绩出来后很烦，拿着卷子在楼下走了半小时才回来。简宁第六，也不太满意。十个人之间的累计分因此又动了一次。江遥回到第二，赵既明第五，简宁第六，韩思遥再往后一点。边界越来越清楚，也越来越残酷。
    可真正到了这个阶段，没人敢说“前五就是五个人”。
    最后还有答辩。
    而且教练组已经明确，答辩不是走形式。前面所有材料都会放到桌上，老师不仅可以问你做对的题，也可以专门问你最差的一场；不仅问能力，也问一个更难量化的问题——如果国家只能带五个人去国际赛，为什么是这五个？
    通知发下来时，宿舍安静了一会儿。
    韩思遥先把纸贴在墙上

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